Martes 08/04/14-Jueves 10/04/14. Maravillas y Plastilina.

Empezamos viendo un video de una niña sintiendo y contemplando por primera vez en su vida llover, como es normal se le veía en la cara una felicidad inmensa. Quería disfrutar y compartir con su madre algo nuevo, algo que jamás había vivido antes, la lluvia; es decir, estaba maravillada ante aquel echo, y de eso trataría la clase, de maravillarse. Para maravillarse en mi opinión tienen que cumplirse una serie de factores: el primero, tiene que ser algo que jamás hayas visto/sentido o que haga mucho tiempo que no lo ves/sientes. Tiene que ser algo que te haga disfrutar, algo que te haga feliz, algo que te sorprenda satisfactoriamente y te saque una sonrisa; además de esto tiene que cumplirse que no lo puedas ver/sentir con normalidad y/o que no dependa de ti verlo/sentirlo. Para mi, después de este otoño/invierno tan lluvioso, y sin ver el sol durante tantos días, volver a verlo después de estos meses,  fue algo maravilloso.

El jueves, tuvimos una clase para derrochar creatividad, para ello cada unos contaba con un trozo de plastilina y 15-20 min. para modelarla y formar con ella lo que quisiera; después cada uno debía poner en su blog si lo que había modelado era real o imaginario. En mi caso fue un simple cubo, más pequeño por la base, y algo más ancho por la parte superior, obviamente no es nada real.

Martes 01/04/14-Jueves 03/04/14. Nueva forma de estudio, volviendo a nuestra infancia.

El martes, después de ver un video de unos alumnos de un instituto canadiense (?) en el que explicaban una nueva forma de aprender, sin estudiar, sin exámenes y sin las características de nuestro sistema educativo, se nos propuso hacer lo mismo con algún tema que nos interesara. Estos estudiantes lo único que tenían que hacer era informase, leer, investigar e indagar por su cuenta en distintos temas; visto así, parece un sistema distinto a lo habitual y que en principio daría los mismos e incluso mejores resultados al actual sistema... Pero todo esto funcionaría siempre que los temas a desarrollar fuesen del gusto del estudiante, y no se aburriera buscando información; y aquí es donde aparece el mismo problema del sistema actual. Es verdad que de esta forma desarrollarían la capacidad para encontrar la información requerida, filtrando el relleno, la capacidad de buscarse la vida a partir de cero y de elaborar unos guiones cada vez que necesiten buscar información... Pero si tuviesen que buscar los principios de la astrofísica o de la física cuántica, ¿seguiría funcionando este sistema? Creo que no, este sistema desarrolla unas capacidades que el actual no lo hace, pero al llegar a temas de poco interés por parte del alumnado ocurriría lo mismo que ocurre ahora, si no interesa te pones a hacer otra cosa.

El jueves tuvimos una de las mejores clases de filosofía, desde mi punto de vista. Fue una regresión de cada uno a su infancia, para ello, contábamos con un antifaz por persona, luces apagadas, y Merino narrando los pasos que debíamos seguir cada uno en nuestro interior. Para algunos serían malos recuerdos, para otros volver a "revivir" felices momentos, pero sin duda una experiencia distinta dentro de la rutina de todas las clases. A mi por lo menos me hizo recordar momentos de inocencia, donde no eras consciente de la cantidad de problemas que hay, donde nada te reconcomía la cabeza y tu única preocupación era jugar y pásalo bien.